每日教育新聞速覽（2026-04-26）：小一收生壓力、DSE國際化進展、校園AI資助新動向

本港學界近日同時面對「收生結構轉變」與「課程與資源更新」兩條主線：一方面，部分學校因小一生源不足需及早規劃；另一方面，官方就 DSE 國際化及數字教育亦有較具體的交代。家長在選校與升學路線上，除了留意學位供應與校網變化，也可把握學校在 STEM／AI 方面的支援，及早為子女建立適切的學習節奏。

幼稚園：升小準備與家校溝通更關鍵

臨近升小階段，不少家庭會同時處理面試、適應與學習銜接。若學校提供家長講座、模擬面試或適應小組，建議家長以「社交自理、專注與語言表達」作為觀察重點，避免過度操練學術題型；同時可與幼稚園班主任商量孩子在情緒與作息上的需要，為暑假銜接小一作好安排。至於個別涉及入學程序的爭議事件，若未見多方資料或官方說法支持，只宜視為「據報」個案，家長可把焦點放回選校透明度與正式渠道的申訴機制。

小學：小一收生壓力浮現　選校需兼顧「穩定性」

近日有學校因小一收生不足而被要求停辦資助小一班級，並需按既定安排規劃後續辦學路向。對家長而言，這反映人口結構與學位供求的變化可能影響個別校網的「學校穩定性」與長遠規劃。若你正為孩子選小學，除關注校風、課程與支援，也可留意學校近年的開班情況、是否有清晰的發展方向，以及家校溝通是否完善；一旦孩子入讀後遇上學校整體規模調整，家長越早掌握資訊，越能為轉校或升中部署預留彈性。

中學與升學：DSE 國際化訊號更明確　路線選擇更立體

官方回覆立法會時提到，DSE 的國際認受性正持續擴展，並提出多項具體數字：例如有逾 2,100 所非本地高等院校在其網站或相關平台列出以 DSE 成績作一般入學要求；內地亦有 165 所高校可直接以 DSE 成績取錄香港學生；另外有 6 個歐洲國家的教育官方機構接納合資格學生以 DSE 成績直接報讀當地所有公立大學，亦有代表約 1,000 間院校的印度大學協會承認 DSE 資歷等同當地高中畢業資歷（上述內容以官方資料為準）。同時，政府亦表示正就「國際版 DSE」進行研究，並會以試點方式審慎推進。

對中學生家長而言，這些訊號意味升學不再只在「本地—海外」二選一之間；如果孩子以 DSE 為主軸，也可更有系統地把目標院校分成「本地／內地／海外」三層架構，提早準備語言、科目組合與活動履歷。家長亦可留意學校在生涯規劃、升學輔導及面試訓練方面的配套，避免到中五、中六才匆忙補救。

AI 與教育科技

官方亦就校園 AI 應用交代了資源方向：教育局在 2025 年 12 月推出「『智』啟學教」撥款計劃，獲批的公帑資助中小學可獲一筆過 50 萬元，用於購置／訂閱／租用 AI 輔助教學相關的裝置或服務，並資助學生參與提升 AI 素養與技能的活動；而 2025 年《施政報告》亦在優質教育基金預留 20 億元推進數字教育策略，當中約 5 億元用於上述計劃。教育局同時正編訂《中小學數字教育發展藍圖》，預計今年內發表，並草擬《人工智能素養學習架構》，亦在「教育多媒體」平台的部分短片試行加入「AI 輔助教學」功能。

對家長來說，AI 進校園不只是一套新工具，更牽涉學習習慣與學術誠信。你可在家校溝通時了解：學校打算把 AI 用於哪類科目（例如語文寫作回饋、科學探究、數據分析或個別化練習），以及是否有清晰的使用守則（包括引用、資料私隱與作業要求）。家長在家中也可用「共同制定規則」取代全面禁止：例如限定使用情境、要求孩子解釋 AI 建議的理由、並保留手寫或口頭表達的練習，讓科技成為學習助力而非代勞者。