2026-04-23 香港校園每日新聞：收生公平、學術誠信與AI資源

近年香港家長在選校時，除了看校風與學習支援，也更關心「收生是否公平、評核是否公正、學校是否跟得上科技」。今日整理三則與幼稚園、小學及中學相關的最新發展，並加上一段AI與教育科技的實用更新，供家長作參考。

幼稚園：收生程序與家長守法意識再受關注

有官方通告指出，早前一宗涉及幼稚園收生的貪污案件中，13名家長及1名中間人向涉案幼稚園職員提供合共約110萬元利益，以協助學童在入學輪候名單中獲優先安排；法院其後就相關行賄罪名判處14名被告監禁8至14個月。家長在部署升學路線時，難免心急，但事件提醒大家：以不當方式爭取學位，不但有刑責風險，更會損害其他家庭的公平機會。

對家長而言，更值得留意的是「透明程序」與「溝通紀錄」。如子女報讀熱門幼稚園或國際幼稚園，建議家長：保留所有申請文件、面試安排及校方通知；遇到有人提出「可代辦、可打尖」等說法，應提高警覺，並以正式渠道向校方核實。

小學：小一收生不足與「16人門檻」下的家長考量

近月學界持續面對學齡人口下滑。有報道提到，長洲一所小學因小一收生不足且未能提交存續方案，計劃於2029–30學年停辦；同時亦有報道指，現行政策下，學校需要取得至少16名小一新生，方可開辦資助小一班級。對家長來說，這類消息往往引起焦慮：若孩子已在就讀的學校被列為「收生不足」名單，往後幾年的銜接、師資與資源會否受影響？

實務上，家長可把握三個重點：第一，留意校方是否已向家長清晰交代「存續方案」或合併安排時間表；第二，了解校內是否有足夠的學習支援（例如SEN支援、課後輔導、校本言語治療等）以及未來會否縮減；第三，若你重視小班教學與照顧，亦可同時預備「同區後備選項」，提早比較不同學校的班級結構與支援模式，減少臨急轉校的壓力。

中學：DSE校本評核疑似違規個案，學術誠信如何在家校間落實

有報道指，一所中學的中五級在進行DSE中文科校本評核（SBA）期間，據報有學生涉嫌使用手機上網搜尋及抄襲，涉事人數或多達約11人；校方其後向家長表示已啟動調查機制，教育局亦要求學校以書面交代並提醒必須確保考試公平公正。由於事件仍在調查中，相關指控屬據報層面，但它確實反映另一個家長常見困惑：在AI工具與手機隨手可得的年代，孩子如何建立「可以借助工具，但不能偷步」的界線？

家長可從日常作三步建立底線：一是把「引用」與「抄襲」講清楚，讓孩子明白資料蒐集後仍要用自己的語言整合；二是與孩子約定在評核與測驗期間的裝置使用規矩；三是鼓勵孩子遇到不清楚的學術規則時，先向老師查詢再行動。學校若能配合更清晰的評核指引與監考安排，亦能減少灰色地帶。

AI 與教育科技

面對AI進入校園，家長最關心的往往不是「用不用」，而是「怎樣用得安全、用得有學習價值」。政府文件提到，教育局已推出「『智』啟學教」撥款計劃，獲批的公帑資助學校可獲一筆過50萬元，用於購置或訂閱AI輔助教學相關的裝置與服務，並資助學生參與提升AI素養的活動。換言之，未來一至兩年，你可能會在家長通告中見到更多「AI平台試用、AI閱讀/寫作/評估工具、教師專業培訓」等安排。

同時，區內亦出現「AI+教育」的政策趨勢：有報道指出，內地推出行動計劃，提出在各學段更系統地加入AI元素；而國際機構亦提醒，生成式AI帶來個人化學習與提升效率的機會，但亦可能引發作弊、偏見及數碼鴻溝等風險。對香港家長而言，最實際的做法是：當學校引入新平台時，主動了解三件事——是否有清楚的使用守則、是否涉及學生個人資料收集、以及學校如何教孩子判斷AI內容的真確性。把「AI當學習工具」與「保護私隱與誠信」一併談，才能真正把科技用在提升學習上。